Parcours académique

Le parcours académique de William Ngassam témoigne d’une recherche constante d’excellence et d’apprentissage continu. Il est titulaire d’une maîtrise en mathématiques de l’Université Paris-Sud XI en France, une formation qui lui a permis d’acquérir une solide rigueur analytique, un esprit scientifique développé et une approche méthodique de la résolution de problèmes. Ces compétences continuent aujourd’hui d’influencer sa façon d’aborder le leadership, la gestion du changement et la prise de décision.

Passionné par l’enseignement et le développement du potentiel humain, il poursuit sa formation en obtenant un baccalauréat en éducation de l’Université d’Ottawa. Soucieux de perfectionner continuellement son expertise professionnelle, il complète également plusieurs qualifications spécialisées, notamment la qualification à la direction d’école, la formation d’agent de supervision, une spécialisation en enfance en difficulté à l’Université Laurentienne ainsi qu’une certification en Baccalauréat international.

Parallèlement à ses responsabilités administratives, William Ngassam agit comme professeur associé à l’Université d’Ottawa. Dans ce rôle, il participe à la formation de la relève enseignante en partageant son expertise en pédagogie, en leadership scolaire, en gestion de classe, en technologies éducatives et en pratiques inclusives. Son engagement universitaire lui permet de contribuer directement au développement des futurs professionnels de l’éducation.

Parcours professionnel

Depuis plus de quinze ans, William Ngassam évolue au sein du système d’éducation francophone de l’Ontario, où il a occupé successivement les fonctions d’enseignant, de directeur adjoint et de directeur d’école. Cette expérience diversifiée lui a permis de développer une compréhension approfondie des enjeux pédagogiques, organisationnels et humains qui influencent la réussite scolaire.

Après avoir exercé comme directeur adjoint à l’École secondaire catholique Monseigneur-de-Charbonnel à Toronto, il a été nommé directeur de l’École élémentaire catholique Sainte-Marguerite-Bourgeoys à Markham. Il dirige actuellement l’École secondaire catholique Père-Philippe-Lamarche, où il met en œuvre une vision éducative centrée sur la réussite, le bien-être et l’épanouissement de chaque élève.

Tout au long de sa carrière, William Ngassam a piloté de nombreux projets structurants visant à améliorer le rendement scolaire, à renforcer la culture de bien-être au sein des écoles et à consolider les liens entre les établissements scolaires, les familles et les communautés. Son expertise s’étend notamment au leadership pédagogique, à la gestion du changement, au développement organisationnel, à l’équité, à la diversité et à l’inclusion, à l’accompagnement professionnel du personnel, à la résolution de conflits ainsi qu’à la planification stratégique.

Son engagement envers l’amélioration continue du système éducatif l’a également amené à participer à différents comités institutionnels et provinciaux portant sur l’éducation, l’équité, la sécurité au travail et le développement organisationnel.

Engagement communautaire et leadership

L’engagement communautaire occupe une place centrale dans la vision et les actions de William Ngassam. Convaincu que l’éducation est un puissant levier de transformation sociale, il consacre ses efforts à favoriser la réussite et l’épanouissement des jeunes issus de diverses communautés culturelles, linguistiques et sociales.

Au sein du Conseil scolaire catholique MonAvenir, il a participé à plusieurs initiatives visant à promouvoir l’accueil inclusif du personnel, à renforcer les pratiques équitables et à soutenir le développement d’environnements d’apprentissage respectueux de la diversité. Son leadership repose sur la conviction que chaque personne doit pouvoir évoluer dans un milieu où elle se sent pleinement reconnue, valorisée et soutenue.

Par son engagement à l’Université d’Ottawa, il contribue également à la formation et au mentorat de futurs enseignants et leaders scolaires. Au fil des années, il a accompagné de nombreux professionnels dans leur développement de carrière, favorisant ainsi l’émergence d’une relève éducative compétente et engagée.

Sur le plan associatif, il a occupé plusieurs fonctions de leadership au sein d’organismes communautaires et éducatifs, contribuant au rayonnement de la francophonie ainsi qu’à la valorisation des communautés afrodescendantes. Son implication au sein de l’ALENFO s’inscrit dans cette volonté de renforcer les capacités des leaders noirs francophones, d’accroître leur représentation dans les espaces décisionnels et de créer des réseaux durables de soutien, de collaboration et d’excellence.

Valeurs et philosophie de leadership

William Ngassam fonde son leadership sur des valeurs d’intégrité, d’équité, de bienveillance, de collaboration et d’excellence. Il croit profondément qu’un leadership efficace repose avant tout sur l’écoute, l’humilité, la confiance et la capacité à inspirer les autres à donner le meilleur d’eux-mêmes.

Animé par la conviction que chaque individu possède un potentiel unique, il s’efforce de créer des environnements dans lesquels les élèves, les éducateurs et les leaders peuvent s’épanouir, innover et contribuer pleinement au bien commun. Sa vision du leadership est résolument humaine : elle vise à bâtir des collectivités fortes où les différences sont perçues comme une richesse et où chacun peut trouver sa place.

Persuadé que l’éducation transforme les vies et façonne l’avenir des communautés, il cherche constamment à renforcer les liens entre les écoles, les familles, les organismes communautaires et les institutions afin de favoriser une réussite collective durable.

« Le leadership ne consiste pas à ouvrir la voie pour soi-même, mais à créer les conditions permettant aux autres d’avancer et de réussir. »

Message à la communauté

« Ensemble, nous avons la responsabilité de bâtir des communautés éducatives où chaque enfant, chaque famille et chaque leader se sent pleinement reconnu, soutenu et capable de contribuer au bien commun. L’avenir se construit lorsque nous choisissons de grandir ensemble. »